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terça-feira, 24 de maio de 2011

Aula 02 – Módulo 06 – Data: 21/05/2011

Na aula de hoje, houve a reapresentação do vídeo do grupo de John Dewey, das nossas colegas: Carla, Letícia e Janete.
Depois disso, participamos da prática de estágio supervisionado da estagiária Marcinéia.
Ela nos propôs uma atividade em dupla para que conhecêssemos melhor nossos colegas e houvesse maior interação da turma.
Elaboramos também um texto sobre Gestão Escolar, com base na leitura do texto de José Carlos Libâneo, intitulado “O sistema de organização e gestão da escola”.
 Vimos ainda um vídeo “Uma gestão de sucesso”, que apresenta ações e o perfil de um gestor de qualidade.
Reunidos em grupo, formulamos uma situação-problema para que outro grupo encontrasse a solução, a qual se enquadraria em um dos tipos de gestão apresentadas no texto de Libâneo. As principais características dos modelos de gestão apresentados e discutidos são:
Técnico-científica
Funções direcionadas, poder centralizado, ênfase na administração, comunicação linear, foco nas tarefas. Métodos da administração empresarial, hierarquia de cargos e funções, eficiência dos serviços escolares.
Democrática
Bem comum, igualdade nas decisões, igualdade em participação externa. As decisões são tomadas coletivamente e discutidas publicamente. Todos dirigem e são dirigidos, avaliam e são avaliados.
Auto-gestionária
Crença no poder, relações internas, decisões coletivas. Responsabilidade coletiva, participação direta e por igual de todos os membros da instituição.
O tutor Helton estabeleceu os prazos para entrega de trabalhos pendentes, e solicitou que trouxéssemos, para a próxima aula, todas as atividades de PPS realizadas para organização e elaboração do relatório final deste bloco pedagógico.





terça-feira, 17 de maio de 2011

Aula 01 – Módulo 06 – Data: 14/05/2011.

Chegou o grande dia!
Nesta aula foram feitas as apresentações dos vídeos produzidos pelos grupos, sobre os temas:
Revolução Industrial
Revolução Francesa
Durkheim
Marx
Dewey
Anísio Teixeira
Althusser
Gramsci
O tutor Helton fez algumas observações sobre a edição dos vídeos, relacionadas ao áudio, foco da imagem, legendas, ambiente de filmagem, etc.
Ele apresentou  as atividades de PPS deste módulo e também falou sobre a elaboração do Relatório final do bloco pedagógico.
E referindo-se aos vídeos, solicitou que constasse neste memorial as seguintes questões:
1-   Como foi realizar este trabalho?
Em minha opinião foi um experiência nova, foi interessante, pois tivemos que buscar informações sobre como editar, como aplicar efeitos de animação, quais os programas que devemos utilizar, conversão para a TV multimídia, etc...
2-   Quais as dificuldades, sentimentos, conhecimento, conquistas...
As dificuldades encontradas foram relacionadas à edição dos vídeos, pois particularmente não tinha nenhuma experiência nisso. Porém, foi gratificante conseguir realizar a atividade, como já disse, isso nos “forçou” a “correr atrás” do conhecimento, perguntando, testando, praticando e descobrindo novas formas de produção.
3-   Refletir sobre o uso do vídeo sem a interação na educação. (nas apresentações)
O uso do vídeo na sala de aula é, sem dúvida, mais uma ferramenta didática que diversifica o trabalho em sala de aula. Porém, deve ser utilizada com moderação. A tecnologia deve servir para acrescentar algo ao conteúdo e não substituir o professor.
Em minha visão, se for utilizada deste modo, é benéfica e para que seja vista assim, tem que ser explorada com cautela, os vídeos têm que  ser atraentes, curtos e abordar claramente o assunto.
O professor pode e deve utilizar o vídeo, mas não somente ele.
Um exemplo prático: na introdução de um determinado assunto, depois o professor pode propor uma discussão sobre o mesmo, para proporcionar a reflexão e interação da turma.

segunda-feira, 9 de maio de 2011

terça-feira, 3 de maio de 2011

Aula 03 – Módulo 05 – 29/04/2011.

Na primeira parte da aula de hoje, organizamos o vídeo que iremos apresentar no dia 14 de maio.
Após o intervalo, o tutor permitiu que as estagiárias realizassem uma atividade prática com o grupo, então fomos dirigidos até a quadra do colégio, para executá-la.
Participamos de duas dinâmicas: uma com bexigas e outra com uma caixa. Ambas, com o objetivo de desenvolver a interação, descontração e união do grupo. Foi interessante, pois saímos do ambiente habitual da sala de aula.
De volta à sala, o tutor esclareceu algumas questões sobre a visita à aldeia indígena do próximo sábado e solicitou que constasse neste memorial uma pesquisa sobre o dia do trabalho, 1° de maio.
Qual o seu significado?
O Dia Mundial do Trabalho foi criado em 1889, por um Congresso Socialista realizado em Paris. A data foi escolhida em homenagem à greve geral, que aconteceu em 1º de maio de 1886, em Chicago, o principal centro industrial dos Estados Unidos naquela época.
Milhares de trabalhadores foram às ruas para protestar contra as condições de trabalho desumanas a que eram submetidos e exigir a redução da jornada de trabalho de 13 para 8 horas diárias. Naquele dia, manifestações, passeatas, piquetes e discursos movimentaram a cidade. Mas a repressão ao movimento foi dura: houve prisões, feridos e até mesmo mortos nos confrontos entre os operários e a polícia.
Em memória dos mártires de Chicago, das reivindicações operárias que nesta cidade se desenvolveram em 1886 e por tudo o que esse dia significou na luta dos trabalhadores pelos seus direitos, servindo de exemplo para o mundo todo, o dia 1º de maio foi instituído como o Dia Mundial do Trabalho.
Como você vê esta data?
Vejo como uma data em que os trabalhadores se uniram em prol de uma causa comum. Um dia de mobilização, visando à conquista de direitos.
O tutor ainda nos indicou três filmes relacionados ao tema abordado neste módulo, são eles: Germinal, Tempos Modernos e A revolução dos bichos.